Ett annat icke-uppenbart offer för pandemin? Plågor av elever, lärare och föräldrar

Enligt en studie från det polska samhället för medieutbildning, Dbam o My Coverage Foundation och Orange Foundation, hade coronaviruspandemin en negativ inverkan på lärare, studenter och deras föräldrar. Alla är överens om försämring av förhållandet och sämre välbefinnande.

Forskningsstudien "Fjärranlärning och anpassning till sociala förhållanden under koronavirusepidemin" genomfördes mellan 12 maj och 12 juni i 34 grundskolor och gymnasieskolor i hela Polen. 1284 studenter, 671 lärare och 979 föräldrar deltog i det.

Det visar att de flesta av de svarande säger att deras relationer och välbefinnande har försämrats jämfört med tiden före koronaviruspandemin. Dessutom, enligt mer än hälften av lärarna, bör materialet som diskuteras under distansutbildning upprepas.

Vilka är de andra slutsatserna i studien?

1. 50% av de tillfrågade studenterna bedömde online-lektioner som mindre attraktiva än traditionella före pandemin.

2. Förberedelserna för lärare och skolor för distansutbildning bedömdes som goda av nästan 60% av föräldrarna, medan 45% av lärarna uppgav att de var beredda på låg och måttlig distansutbildning och 40% - det åtminstone en bra grad.

3. Lärare använde oftast undervisningsmetoder som:

• filmvisning,
• presentationen,
• publicera innehåll,

och definitivt mindre ofta med aktiverande metoder som:

• frågesporter
• dela upp i grupper,
• samarbeta online.

Hälften av de tillfrågade studenterna bedömde fjärrlektionerna som mindre attraktiva än före epidemin.

Maciej Dębski, presidenten för Dbam o My Range Foundation, en forskare vid universitetet i Gdańsk, kommenterade resultaten av forskningen: - Kanske är det ett missat tillfälle relaterat till det faktum att ingen har förberett lärare för fjärrundervisning. Han tillade också att fjärrutbildning i allmänhet var negativ, vilket framgår bland annat av uppfattningen av mer än hälften av lärarna att undervisningsinnehållet tillhandahålls på distans bör upprepas helt eller åtminstone delvis.

4. Under fjärrundervisning var 25% av föräldrarna och 30% av lärarna tvungna att köpa utrustning eller ett internetpaket på egen hand. Dessutom var de flesta lärare och hälften av föräldrarna tvungna att lära sig att använda nya kommunikationsverktyg, till exempel:

• chatt,
• diskussionsgrupp,
• e-lärande plattform.

Som ett resultat bedömde lärare bättre sina digitala kompetenser jämfört med tiden före pandemin.

Rekommenderad artikel:

5.Sämre psykiskt och fysiskt välbefinnande noterades främst bland lärare och föräldrar. Bland studenter gjordes en sådan förklaring av cirka 50% av dem, endast 17% medgav att deras mentala och fysiska hälsa hade förbättrats.

Maciej Dębski sammanfattar det så här: - Att vara överbelastad med information, vara låst hemma, ha inga relationer med andra, förlängd skärmtid bidrog mycket till lägre humör i alla grupper.

6. Undersökningen visade också en betydande ökning av antalet timmar som spenderades framför en dator eller telefonskärm. Medan endast 6% av lärarna använde Internet mer än 6 timmar om dagen före pandemin, steg denna siffra till över 50% under pandemiperioden.

Intressant nog märktes symtomen på digitala medier missbruk främst bland lärare och föräldrar. Och dessa är bland andra:

• Trötthet,
• ovilja att använda datorn och Internet,
• irritation på grund av ständig användning av informations- och kommunikationsteknik,
• sömnproblem.

Enligt undersökningen använde nästan 30% av eleverna telefonen för privata ändamål under fjärranlärning (oftast spelade den i telefon eller använde sociala medier).

Enligt chefen för Dbam o My Coverage Foundation saknar studenter, lärare och föräldrar mest kontakt med fjärrutbildning.

Mer än hälften av eleverna tror att deras kollegaförhållanden i klassen före utbrottet var bättre. Var femte student tycker att relationen med handledaren också var bättre. I sin tur medgav lärare ofta i öppna frågor att de längtade efter direkta relationer med eleverna.

- Vi kan inte föreställa oss vidare lärande baserat endast på distansutbildning. Samtida utbildning måste baseras på relationer och direktkontakt - sammanfattar Maciej Dębski.

Tack vare studien ska ministeriet för nationell utbildning utarbeta rekommendationer för onlinekurser. Om det inte är möjligt att återvända till skolan i september kommer Dbam o Mójatch Foundation att postulera för att utveckla principerna för distansutbildning så att klasserna blir så attraktiva som möjligt och inte kräver konstant online-närvaro, och föräldrar skapar hemregler för att använda ny teknik med sina barn. Det är också viktigt att glömma bort ny teknik och erfarenheter från fjärrundervisning i framtiden.

Men som Maciej Dębski betonar: - Det första vi bör göra direkt efter att vi återvänt till skolan är att ta hand om relationer, att vara tillsammans. .

Enligt PAP kommer hela rapporten med rekommendationer att publiceras under hösten.