Barns överdrivna användning av TV påverkar främst dess kreativa förmågor, vilket minskar förmågan att föreställa sig och aktivt delta i allt som händer runt dem. Det finns en ersättning för den visuella bilden, som inte kräver någon handling av symbolisk utarbetande av barnet. Tvärtom, omedelbarheten i den ikoniska bilden gör barnet till en bara passiv åskådare. Vi får på detta sätt barn med bristande initiativ, lata människor, med svårigheter att utveckla sitt lärande, komplikationer i läsning och skrivande, kort tid för lek, tendens till isolering, och så vidare. Det är också bevisat att aktiviteten för att titta på överdriven tv genererar passivitet, tystnad och orörlighet hos barnet. Situation som kan förlängas om den lämnas i timmar, som fyller en stor del av barnets liv och fritid.
Det är känt att människan lär sig genom de fem sinnena. TV stimulerar bara två av dem: syn och hörsel, och erbjuder inte den fulla stimuleringen som barnet behöver för sin motoriska och intellektuella utveckling. Med missbruk av denna aktivitet minskar barnet således sin potential att skapa och upptäcka tills han når punkten att inte veta vad han ska göra med sin fritid. Att tilltala alltid samma vana eftersom ingenting har inträffat med dem, eftersom deras förmåga att tänka och skapa är helt bedövad.
Ett beroendeförhållande skapas sedan med TV: n som inte tillåter barnets mentala eller sociala utveckling alls, tvärtom ger det en främling av samma mot en helt virtuell eller fiktiv länk.
Studier indikerar att en förskolebarn tillbringar en tredjedel av tiden han är vaken och tittar på tv. Ibland är de tider då barn stannar framför tv: n så långa att förseningar uppstår i grundläggande sömnplaner, vilket orsakar brist på vila, lämnar irriterade, trötta barn, med en minskning av skolprestanda, och när de inte visar ångest, nervositet, mardrömmar och nattförskräckningar hos pojkar, om de vänjer sig att se mycket blodtörstiga bilder eller överdrivet våld.
Många gånger är föräldrarna själva de som stimulerar och underlättar sina barn sådan aktivitet, eftersom det till och med säkerställer ett tillfälligt lugntillstånd. Men paradoxalt nog är det föräldrarna själva som klagar över effekterna av deras barns exponering för TV: n.
På detta sätt är det en minskning av delade familjerum, ett mycket vanligt exempel i dessa tider är middag framför TV: n. Det finns inget utrymme kvar för dialog, inte heller för kommunikation, mycket mindre att dela aktiviteter så primära och viktiga som matvanor är.
Tyvärr är fler och fler barn engagerade i denna situation, och varje år säljs fler tv-apparater, med mer moderna linjer som den berömda "plasma eller platt", "platt skärm" och finns i olika dimensioner. Det är inte förvånande att hitta så stora skärmar som de kan ses på biografer.
TV blir då ett oumbärligt inslag av konsumtion.
Det kan finnas saknade nödvändigheter, men aldrig TV: n. Detta är också ett meddelande som vår nuvarande konsumtionskultur överför till oss och som bör ifrågasättas.
Sammanfattningsvis
Vad vi bör fråga oss själva är då: lär barnen verkligen av TV? Och i så fall, vad lär de?TV kan bli ett viktigt fönster mot världen, särskilt under barndomen, eftersom inlärnings- och imiteringsförmågor är mycket utvecklade. Barnet kan i detta skede få varierad information om ämnen som de kan kontakta värderingar, kulturella mönster och världsbilder. Allt detta beroende på användningsintensiteten och typen av länk som upprättats med TV: n. Gynna alltid den mänskliga banden över den konstgjorda, bevara socialiseringsprocesserna så viktiga för barnets utveckling och mognad.
Det kommer att vara en del av barnets utbildning, stärka barnets fysiska och intellektuella förmågor utan att utsätta sig för missbruk av praxis som uppmuntrar passivitet och beroende. Som det tydligt ses hos barn som tillbringar oändliga timmar framför TV: n, helt enkelt begränsar sig till att se och höra vad den "magiska lådan" förmedlar.
rekommendationer
- Kontrollera tiden barn spenderar på TV. Det är alltid bra att de tittar på en betydande tid och att de distribuerar.
- Dela med barnen vissa program och diskutera dem med dem för att uppmuntra kritisk förmåga hos barnet.
- Välj program i förväg och undvik de som visar våld, aggression, promiskuitetsscener och sexuellt utbyte.
- Precis som det finns tid för TV, är det tillrådligt att lära dem att man bör ta tid för andra aktiviteter som också är roliga, till exempel att läsa och spela. Att dela dessa vanor med dem förhindrar till stor del beroende av TV: n.
Källa: www.DiarioSalud.net
